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CAP AEPE EP1 : Activité transvasement

Monnier Béatrice 16/04/2022



En cette période de Pâques, quels sont les enfants qui ne prennent pas plaisir à remplir leur panier de trouvailles dans le jardin??

Attraper, verser, remplir, transvaser, manipuler…. Les activités de transvasement peuvent être nombreuses et elles sont faciles à mettre en place et peuvent s'adapter dès le plus jeune âge. Elles ne nécessitent pas un matériel particulier et vous pouvez largement utiliser du matériel recyclé…

Essayons de voir ensemble tous les avantages…



À qui s'adresse cette activité ? À partir de quel âge ?

C'est une activité que l'on peut proposer dès que l'enfant commence à attraper un objet entre ses mains :

· Vers 8/9 mois les enfants sont capables de tenir un objet et de le déplacer.

· C’est une activité idéale pour les enfants à partir de 12 mois.






Quel est l'intérêt, l'objectif de proposer ce type d'activité

à un enfant entre 0-3 ans ?


Les enfants aiment beaucoup les jeux de manipulation où ils peuvent mélanger, triturer, explorer et transvaser. C'est donc avant tout une activité récréative : elle participe aux besoins de s'amuser, de prendre plaisir à faire une activité.


C'est également une activité qui va permettre à l'enfant de manipuler un petit objet : il va ainsi pouvoir travailler sa motricité fine, attraper un objet, le tenir entre ses doigts, le déplacer… en jouant l'enfant travaille indirectement sa préhension, mais également la coordination de ses gestes.


C'est également une activité sensorielle : en fonction de l'objet que l'enfant va transvaser, il va développer ses sens qui peuvent être auditifs, tactiles, visuels… Il va développer aussi sa concentration et la pensée logique (relation de cause à effet, entre, vider, remplir).


Il va bien évidemment à travers cette activité se socialiser : il est important de lui mettre des règles et il va devoir les respecter : « ne pas mettre l'objet à la bouche » ; « ne pas jeter l'objet sur le petit copain » ; « attendre son tour, partager »… Il devient ainsi autonome et prend confiance en lui.


À travers cette activité l'enfant va également communiquer, développer son langage, apprendre de nouveaux mots (les objets qu’il transvase par exemple)


Enfin, n'oublions pas que le transvasement peut accompagner un enfant vers l'apprentissage du contrôle des sphincters : remplir, vider, lâcher prise…


Nous le voyons bien, c'est une activité qui répond donc aux attentes des membres du jury pour votre fiche numéro 2/B : mener l'enfant vers ses découvertes et apprentissages



Quel matériel maintenant peut-on proposer pour transvaser ?


C’est une activité facile à présenter et qui ne nécessite pas beaucoup de matériel.


Une chose est à retenir : plus l'enfant est petit plus l'objet à transvaser sera gros : cela permet d'éviter les ri

sques d'étouffement si l'enfant le met à la bouche

· Entre 8 et 15 mois : gros bouchons ou des boules flottantes dans de l'eau ou dans un simple seau

· Entre 12 et 18 mois : des coquillages ; des jouets en plastique léger ;

· Après 2 ans : semoule, lentilles, pâtes…. mais aussi sable, terre (pour planter des graines)…D'un bac à un autre

· Entre 2 et 3 ans : on peut proposer de transvaser dans un but précis : remplir par exemple une petite boule en plastique transparente de Noël avec des petits trésors que l'enfant aura ramassés lors de la promenade du matin : une bonne idée cadeau pour les parents


Attention : Il est important de prendre en compte le matériel : certains parents refuseront que leur enfant gaspille / joue avec de la nourriture (semoule, lentilles, pâtes) : il est donc important, avant de proposer ce type d'activité, de voir avec les parents si ça correspond à leur valeur éducative.


Il est important également de varier le récipient dans lequel l'objet va être transvasé

· Plus l'enfant est petit, plus le récipient sera large et gros.

· Plus l'enfant sera grand et plus sa motricité fine sera précise, plus le récipient pourra être étroit.

· Il est intéressant également d'utiliser des récipients de plusieurs couleurs, formes, matières qui peuvent offrir des sensations (sonorité, tactile) différentes à l’enfant.


Il est important aussi de choisir avec quoi l'enfant va transvaser :

· Entre 8 et 12 mois : avec sa main ;

· Après 12 mois : avec un ustensile comme une louche, une cuillère, une pelle… ce qui permettra de bien coordonner ses gestes et la pensée logique (remplir vider)



Les dangers liés à une activité transvasement : et donc les questions liées à la mise en situation d'urgence

Il est important d’analyser le choix du matériel et les risques :

· Des risques d'étouffement (transvasement de petits objets que l'enfant peut mettre à la bouche)

· Risque de choc percussion si l'enfant jette un objet sur un autre enfant

· Risque de glissade si on choisit de transvaser un objet avec des bassines d'eau

· Risque d’allergie si vous proposez une activité semoule un enfant allergique au gluten


En tant que professionnel, quelle que soit l'activité transvasement que vous allez présenter vous devez bien évidemment :

· Choisir correctement le matériel en fonction de l'âge et des capacités de l'enfant ;

· Vérifier les classeurs PAI (transvasement de semoule)

· Analyser les éventuels risques de votre activité en fonction du choix du matériel

· Bien préparer votre activité

· Donner les consignes aux enfants « ne pas mettre à la bouche ; ne pas jeter ne pas taper prêter »…

· Toujours surveiller les enfants ; ne jamais s'absenter

· Se mettre à leur hauteur et en face d'eux pour avoir en permanence une visibilité sur leur mouvement

· Privilégier les petits groupes pour éviter tout débordement

· Ne pas hésiter à arrêter l'activité si on le juge nécessaire pour la sécurité de l'enfant



Voilà quelques notions sur l'activité transvasement

Vous retrouverez sur le site de nombreux modèles de fiches EP1 (nous vous mettons en bas de page quelques liens)

Vous retrouverez également l'ensemble des questions sur les activités dans le cours RC1 ( lien en bas de l'article)

Bonne préparation à tous et bonne réussite à vos examens









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