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CAP AEPE le référentiel : Les notions à connaître pour réussir son examen !

Dernière mise à jour : 24 févr. 2023

Monnier Beatrice 23/02/2023


Vous allez passer le CAP AEPE et vous commencez à paniquer face à la surcharge de connaissances à avoir pour le jour « J » ?

Vous vous posez la question de savoir s’il y a des cours plus importants que d’autres ? Si vous devez TOUT connaître ?

Je vous réponds


Que dit le référentiel du CAP AEPE ?

Vous le savez sûrement si vous me suivez, le référentiel est la base de votre réussite !

Vous ne pouvez pas passer le CAP AEPE sans avoir pris connaissance de ce référentiel !

Ce n'est pas possible… il est une mine d'or et une mine d'informations, il vous aiguillera et expliquera ce que vous devez connaître pour réussir votre examen


Le référentiel vous explique avec des lettres et des chiffres les connaissances et savoirs sur lesquels vous serez évalués


Pour les matières professionnelles EP1-EP2-EP3 : Vous devez maîtriser les notions définis par le référentiel comme :


Ep1 : 6 notions (épreuve notée sur 120 points)


T1 -Recueillir les informations, s’informer sur les éléments du contexte et de la situation professionnels à prendre en compte (21pt)

o Identifier le cadre de son intervention pour se situer en tant que professionnel (le rôle des professionnels et différents projets, la législation)

o Déterminer le degré de développement et d'autonomie de l'enfant (les sphères de développement, les notions de développement global interactif et dynamique de l'enfant, l'organisme général de l'enfant, le handicap de l'enfant)

o Identifier les ressources et les contraintes techniques de son intervention (toute la réglementation relative aux équipements, airs de jeux, produits...)


T2 -Adopter une posture professionnelle adaptée (24 pt)

o Prendre en compte les dimensions éthiques et déontologiques de son intervention (droit de l'enfant ; évolution sociologique ; repère éthique ; notion juridique de responsabilité)

o Prendre en compte la dimension santé et sécurité au travail (les risques et la prévention des risques)

o Adapter un regard critique sur sa pratique professionnelle (évaluation, auto-évaluation, analyse de sa pratique professionnelle)


RC1 -Mettre en œuvre les conditions favorables à l'activité libre et à l'expérimentation dans un contexte donné (9 pt)

o Adapter et aménager un espace favorable à l'activité libre pour l'enfant


RC2 -Mettre en œuvre des activités d’éveil en tenant compte de la singularité de l’enfant (21pt)

o Préparer l'activité d'éveil (soit de l'activité)

o Animer l'activité d'éveil avec notamment la gestion de groupe


RC3 -Réaliser les soins du quotidien et accompagner l'enfant dans ses apprentissages (20 pt)

o Dispenser des soins liés à l'hygiène corporelle et au confort de l'enfant

o Dispenser des soins liés à l'alimentation

o Dispenser des soins liés à l'élimination

o Dispenser des soins liés au sommeil


RC4 -Appliquer les protocoles liés à la santé de l'enfant (13 pt)

o Gérer les signes d'altération de la santé et du comportement : maladie malaise maltraitance

o Participer à l'application des protocoles d'urgence

o Participer à l'application des protocoles d'accueil individualisé PAI


Plus 12 points pour le savoir « être » comportement




EP2 : 4 notions (épreuve notée sur 80 points)


T3 -Vers une relation privilégiée et sécurisante avec l'enfant (16 pt)

o Communiquer avec l'enfant de manière appropriée, participer à l'acquisition du langage (la séparation, la socialisation, le langage)


T4 -Coopérer avec l'ensemble des acteurs concernés dans un but de cohérence d'adaptation et de continuité de l'accompagnement (20 pt)

o Adapter sa communication avec la famille en fonction du projet du lieu d'accueil (la communication avec la famille et le professionnels)

o Inscrire son travail au sein d'une équipe pluriprofessionnelle (les formes de communication)


RS1 -Assurer une assistance pédagogique au personnel enseignant (20 pt)

o Installer et remettre en état un espace destiné à une activité pédagogique

o Participer à la réalisation d'une activité pédagogique (les projets, les plans, le rôle de l’Atsem)

o Participer à la sécurisation des récréations et des sorties pédagogiques


RS2 -Assurer les activités de remise en état des matériels et locaux en école maternelle (24 pt)

o Mettre en œuvre les techniques de dépoussiérage, lavage, séchage et de décontamination des locaux collectifs et des équipements

o Participer à l'entretien des locaux pendant les vacances scolaires



EP3 : 4 notions (épreuve notée sur 80 points)


T5 -Organiser son action (20 pt)

o Élaborer le plan de travail, planifier ses activités de travail (la journée type, la période d’adaptation…)

o S’adapter à une situation imprévue

o Suivre l'état des stocks


RS3 -Négocier le cadre d'accueil (20 pt)

o Identifier les attentes des parents

o Présenter le projet d'accueil (procédures d’agrément, les conventions collectives, les assurances)

o Élaborer le cadre organisationnel et conventionnel de l'accueil


RS4 -Assurer les opérations d'entretien du logement et des espaces réservés à l'enfant (14 pt)

o Mettre en œuvre des techniques de dépoussiérage, nettoyage, bio nettoyage, séchage des espaces et équipements réservés à l'enfant


RS5 -Élaborer des repas (6+6+6 pt)

o Concevoir des repas (l’équilibre alimentaire, les risques, les allergies ou intolérances, les régimes alimentaires)

o Préparer des repas en milieu familial (les intoxications, les types de cuissons, la conservation...)

o Servir un repas en milieu familial (la gestion des stocks, le maintien en T°…)


Plus 8 points pour le savoir « être » comportement


Retrouvez l'ensemble des notions du référentiel dans nos Packs et formations - Retrouvez également sur notre site les cours à la carte


Vous voulez savoir les notions les plus essentielles, importantes ? Celles sur lesquelles il ne faut surtout pas faire impasse ?

Béatrice vous répond en vidéo Youtube


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